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目录1

第一章小学生学会提问的实践研究（主报告）&上海市静安区延安中路小学1

一、问题的提出1

二、研究的理念3

三、界定与依据7

（一）概念界定7

（二）理论依据7

四、假设与目标9

（一）研究假设9

（二）研究目标10

五、研究的方法10

（一）行动研究法10

（二）个案研究法13

（三）研究步骤14

六、课题的实施15

（一）制定引导学生发展提问水平的教学策略15

（二）研究引导学生提问的具体方法25

（三）构建引导学生解决问题的学习模式28

（四）设立“提问墙”营造提问氛围34

（五）选择不同对象，进行个案研究37

七、评价的研究40

（一）评价思想40

（二）评价目的40

（三）评价内容41

（四）评价指标41

（五）评价方法42

八、研究的措施44

（一）制定研究制度44

（二）加强课题管理45

（三）提高研究素质46

九、研究的效果48

（一）从学生方面来看48

（二）从教师方面来看59

（三）课题研究促进了学校发展68

十、结论与反思69

（一）结论69

1．研究的假设基本上是成立的69

2．研究目标基本上是达成的70

3．研究成果具有先进性、可操作性和创新性70

（二）反思71

1．反思之一：注意操作定义的可行性71

2．反思之二：注意优化学生提问环境71

3．反思之三：注意了“案例引领”和引导反思的活动71

4．反思之四：应关注课题研究的有序度72

5．反思之五：应关注与课堂探究性学习结合72

第二章引导学生提问的专题研究74

教育科研促进了学校发展&任月珍74

引导学生提问培养创新思维&潘黎82

培养问题意识促进思维发展&何倩86

优化提问环境让学生敢提问的研究&陈婷93

简论让孩子养成提问的好习惯&唐雯静96

优化提问环境让学生学会提问的研究&莫薇99

如何营造学生提问的有利环境&李轶青104

课堂教学中学生提问环节的设置&吴卫华108

如何培养学生的质疑能力&陈卫红111

在数学教学中引导学生学会提问的策略研究&胡容菁119

培养学生善思好问的学习品质&裘是122

培养低年级学生质疑能力的研究&赵琦125

小学生学会提问的发展规律研究&高琦128

让学生在体育课中提问 培养创新精神&谈旭雯132

为提高学生提问能力 开设“发展思维”校本135

课程&王嫣135

校本研究中的案例引领法&任月珍138

在课题研究中培养研究型教师队伍&任月珍142

少先队开展争“提问章”活动的基本做法&童金怡148

第三章引导学生提问的个案研究156

关于王舒韵同学提问水平发展的个案研究报告&吴卫华156

对“怪才”钱倩同学爱提问的个案研究报告&莫薇164

关于蒋天宁同学学会提问的个案研究报告&李静珊172

关于张鑫婷同学敢于提出不同意见的个案研究180

报告&陈婷180

关于唐睿同学敢于提问的个案研究报告&王嫣186

第四章 引导学生提问的教学案例191

案例一究竟谁赢了&潘黎191

案例二我的新发现&潘黎195

案例三把学生提问与探究性学习结合起来&荣慧谦198

案例四让学生提出问题 自己解决问题&荣慧谦201

案例五把课后“问”提到课前“问”&何倩204

案例六 “疑”是开启学生思维的钥匙&李静珊206

案例七在提问中对教师引导功能的认识&李静珊210

案例八 “一个一个”与“一个个”&陈卫红214

案例九公鸡为什么惭愧&陈卫红218

案例十 问题来源于实践活动&吴卫华220

案例十一要给学生提问的空间&吴卫华223

案例十二 和谐民主的氛围有助于学生提问&吴卫华227

案例十三被学生问倒了&莫 薇230

案例十四 由彝家娃娃想到了什么&陈 婷232

案例十五云&陈婷235

第五章引导学生提问的叙事研究238

一、对“叙事研究”的研究238

二、教学叙事的案例243

案例一我的一堂唱游课&陈婷243

案例二为什么南极是最冷的地方&李静珊247

案例三老师你写错了&陈卫红251

案例四1+1=？&荣慧谦254

案例五月亮的脸会变吗&吴卫华256

案例六学生提出老师回答不了的问题&何倩258

案例七小毛驴的叫声是怎样的&邹铭霁261

案例八从小培养学生的质疑能力&高 琦263

案例九要消除学生的心理障碍&程炜265

第六章学生参与提问的实践体验268

提问真愉快&五（1）班 卢月萌269

有了问题要敢于提出&五（1）班曹逸清269

会出现彩虹现象&五（1）班刘丹桦270

现在我愿意提问了&五（1）班蔡晓东271

如何能提出有质量的问题&五（1）班陈佩瑜272

提问锻炼口头表达能力&五（1）班 应彦博273

变“要我问”为“我要问”&五（2）班顾婷273

在提问中学知识学做人&五（2）班黄佳颖274

提问滋味如吃蜜&五（2）班王思雨275

我正向“提问大王”进军&五（3）班沈晓倩275

提问是我校的特色&五（3）班李佳鸣276

提问的好处多&五（3）班丁梦怡277

提问真开心&五（3）班陈朝光278

我爱提问&五（3）班梁菲279

提问改变了我&四（1）班施承杰279

争“提问大王”我能行&四（1）班仇沁怡280

提问使我的知识面开阔了&四（1）班陈亚骋281

我也是“提问大王”之一&四（1）班 陈文懿282

提问使我聪明了&四（1）班蔡凌晨282

在争“提问章”的日子里&四（1）班王申和283

提问有好处&四（2）班李科锦284

提出问题还要解决问题&四（2）班华依楠285

提问使我变成“小博士”&四（2）班林燕285

要打破砂锅问到底&四（2）班谢锦宇286

我要学习牛顿，培养创新精神&四（2）班 罗梦杰287

我想成为“提问大王”&四（2）班康驰炜288

提问使我更爱学习&三（1）班盛怡玲289

提问使我更会学习&三（1）班顾丽娜289

提问使我更加热爱学习&三（1）班张旭晟290

有问题不要憋在肚子里&三（1）班陈淑楠291

提问真高兴&三（1）班余浩292

提问，真开心&三（1）班赵吴迪292

现在我敢于提问了&三（2）班郭 赟293

同学们争先恐后地提问题&三（2）班周芷茜294

提问使我进步&二（1）班许锴莉294

提问使我更聪明&二（1）班翟文辉295

提问真高兴&二（1）班邹峻岭295

提问，真快乐&二（1）班王粮宇296

提问让我更聪明&二（2）班孙宇飞296

提问是回味无穷的&二（2）班 丁婷婷297

提问后的体会&二（2）班叶舟297

附件一学生向教师提出的问题选编&邹铭霁299

附件二能激励提问的名言&高小敏等322