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中学之“存”须靠西学之“讲”——张之洞的唱歌教科书3

一、为何是唱歌教科书3

二、不能唱的唱歌教科书5

三、影响12

欲图教育之普及，必自改良教科书始——蔡元培与教科书19

一、我国最早的新式教科书的“催生婆”19

二、民国教科书制度的奠基人24

三、白话教科书吹鼓手28

四、我国大学教科书本土化的设计师32

字里行间中国情——陈独秀《小学万国地理新编》37

一、《地理新编》：是编还是译37

二、《地理新编》的若干启示41

最早的自编新式教科书——南洋公学的《（新订）蒙学课本》49

一、最早的学校和最早的教科书49

二、是谁编写了这课本51

三、这课本编写了些什么55

四、如何看待这课本的历史意义60

文、字、画三绝的教科书——无锡三等公学堂的《蒙学读本》64

一、无锡三等公学堂64

二、《蒙学读本》：作者、内容与形式66

三、《蒙学读本》给今人的启示71

最早的私立学堂自编教科书——澄衷学堂的《字课图说》76

一、澄衷学堂76

二、《字课图说》及其作者78

三、《字课图说》的基本特征82

四、《字课图说》的述评84

让学生乐学乐读的课本——上海三等学堂教科书90

一、钟天纬其人90

二、《读书乐》92

最早的海外华人学校课本——大同学校教科书100

一、大同学校的建立100

二、大同学校的课程与教科书106

三、大同学校教科书之影响119

商务印书馆的第一本教科书——《华英初（进）阶》124

一、《华英初（进）阶》的成书124

二、《华英初（进）阶》之基本特征126

三、《华英初（进）阶》之意义130

第一套分科教科书——文明书局的《蒙学科学教科书》135

一、《蒙学科学教科书》：组成与作者135

二、《蒙学科学教科书》的特征138

三、《蒙学科学教科书》的影响140

最彰显作者的课本——《蒋著修身教科书》144

一、蒋智由其人144

二、蒋智由其书146

精选精评的中学课本——林纾的《中学国文读本》153

一、林纾编选的教科书153

二、精选与精评的教科书154

重教重学的小学课本——杜亚泉的《绘图文学初阶》162

一、《绘图文学初阶》的问世162

二、重教重学的教科书164

短暂的书室和永恒的课本——彪蒙书室和他的白话教科书175

一、成、败皆白话课本175

二、彪蒙书室白话教科书举隅177

三、彪蒙白话课本的价值183

通俗的教育和通俗的课本——陈子褒和他的蒙学教科书186

一、陈子褒的课本编撰186

二、陈子褒的课本简介189

三、简述陈子褒的通俗课本195

“举吾国可宝可贵之事物，编为课本”——刘师培与乡土教科书208

一、刘师培其人其事208

二、刘师培与乡土教科书211

浸润着湖湘文化的《湖南乡土地理教科书》220

一、被遗忘的作者220

二、湖南乡土地理的出版223

三、湖南乡土地理的内容224

四、不会遗忘的乡土教科书227

民国第一套省级通用教科书——山西《通俗国文教科书》234

一、山西教育概况234

二、通俗国文教科书238

中科院与早期少数民族文字教科书252

一、少数民族文字：调查与研制252

二、少数民族文字教科书的编撰257

转瞬即逝的辉煌——新中国语文分科教科书260

一、汉语、文学分科教学的由来260

二、汉语、文学教科书的出台与退场262

三、汉语、文学教科书中止的原因探析266

牛背上的课本——耕读教科书278

一、耕读小学的兴起与消失278

二、耕读小学的办学特点281

三、耕读小学的课程与课本283

文革课本的肇始——天津延安中学的革命课本290

一、天津延安中学及其教改方案290

二、天津延安中学的革命课本292

三、天津延安中学革命课本的革命特色301

改革开放后八套半教科书的兴衰304

一、“八套半教科书”产生的背景304

二、“八套半教科书”的建设过程307

三、“八套半教科书”的基本特点312

四、“八套半教科书”的积极意义与历史价值315

五、“八套半教科书”的退出：原因与教训318

六、“八套半教科书”引出的若干思考319