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关于民族研究的几个问题1

一、关于“民族”定义2

二、关于“民族意识”6

三、中国的民族共同体和民族观9

四、欧美国家的民族关系和政策11

五、族群与地域13

六、民族语言与少数民族教育16

七、民族平等和对于少数民族的优惠政策21

八、民族交往的发展前景25

民族关系的社会学研究31

一、民族社会学在社会学学科中的位置34

二、为什么目前在中国非常需要发展民族社会学36

三、国外及其他地区民族社会学有哪些方面值得我们借鉴和吸收38

四、研究对象、方法论的特点及与其他研究民族的学科的区别与联系43

五、民族理论和民族关系的社会目标45

六、民族集团间的结构性差异53

七、衡量民族关系的变量55

八、民族关系的专题研究60

九、现代化进程中民族关系的演变65

十、结束语66

中华民族凝聚力的形成与发展72

一、费孝通教授的“中华民族多元一体格局”理论77

二、中华民族作为一个多民族统一体的多层次性80

三、历史上中华民族多元一体格局发展的三个阶段89

四、重建中华民族多元一体格局面临的新的历史条件92

五、“中华民族多元一体格局”理论和凝聚力特征的进一步研究98

关于“民族”定义103

一、新中国成立以来我国学术界对于“民族”定义的认识105

二、国内有关“民族”译名的讨论111

三、当前西方社会科学研究中的“民族”定义118

四、我国50年代的民族识别123

论民族意识的产生130

一、“民族”是人类社会群组划分中的一种130

二、族群之间的差别133

三、民族群体与实际利益135

四、“民族”的象征性意义137

评安东尼·史密斯关于“nation”(民族)的论述141

一、“nation”(民族)只是人们身份认同多种类别之一143

二、关于“nation”群体的认同146

三、“民族”(nation)和“国家”(state)的区别150

四、“民族”(nation)的功能151

五、讨论154

中国各民族之间的族际通婚161

一、婚姻与族际通婚162

二、民族关系与族际通婚166

三、我国传统的族际通婚观168

四、50年代我国少数民族社会历史调查中所了解的族际通婚情况170

五、影响50年代族际通婚因素分析172

六、我国1990年人口普查结果中反映出来的族际通婚175

七、从赤峰蒙汉通婚研究中所得到的启示183

论中国少数民族教育与双语教学225

一、从广义上来理解“教育”226

二、“多元一体”的民族教育大框架229

三、民族教育中的一个核心问题：教学语言231

四、我国少数民族教育中与双语教学相关的问题242

五、课程设置、教学内容与教学质量250

六、少数民族的职业教育与高等教育254

七、关于少数民族教育问题的研究258

试论藏族的“一妻多夫”婚姻264

一、婚姻的基本形式与社会功能265

二、国外及其他地区对于西藏地区“一妻多夫”婚姻的研究266

三、关于藏族婚姻的国内研究文献273

四、婚姻的禁忌282

五、妇女的社会地位与婚姻形式285

美国社会发展中的种族与少数民族问题291

一、美国的种族、民族问题的由来292

二、当前美国人口的种族、民族构成296

三、美国社会各民族群体之间的结构性不平等299

四、美国种族、民族关系发展的三个阶段312

五、美国现实社会中的种族、民族关系318

边区开发中的民族研究329

一、课题的提出329

二、课题的设计333

三、课题的进行情况341

四、边区发展中的两个理论问题344

五、课题的研究方法349

六、需要进一步研究的问题351

后记354